由Cooper Union看看写写Prof. Stepper教学指南
从本科第一学期的Einführungsstudio，第二学期的Einführungsprojekt，直至这学期才有机会参与的Vertikal studio，总算是完成了Professor Stepper的所有Projekt，算是对Stepper的实验性质的项目设计有了简单的认识。
Prof. Frank Stepper曾在维也纳工业大学和斯图加特大学学习建筑，之后在斯图加特的Behnisch & Partners公司担任项目建筑师，他于1988年加入Coop Himmelb(l)au建筑事务所，并在洛杉矶开设工作室，自1990年起成为Coop Himmelb(l)au的合伙人。 2000年开始担任Universität Kassel的教授，方向为Experimentelles Entwerfen und Konstruieren，实验型设计与构造。
第一学期 Einführungsstudio
本科第一学期是Einführungsstudio，一共有四个Thema，分别是Scheiben, Addition, Subtraktion和Multiplikation（墙板、加法、减法、乘法）。
第一个Thema是Scheiben。这个德语单词很难找到一个很直接的翻译，脑海中第一个想到的案例便是密斯的巴塞罗那德国馆，那种墙板就是Scheiben在建筑中的语言。
第一周选择一个建筑做模型，我们组分到的Peter Eisenman的House VI，一开始拿到这个建筑查了查，就发现一周之内要理解并完成这个模型真的很难···反观隔壁组选的乌得勒支宅、巴塞罗那德国馆，我和队友真的是每天都在哭着赶工。
第一次做模型居然听学长买的Graupappe，切下第一刀就后悔了
第二周便是剔除多余部件，只留你认为能够展现出这个建筑的部分，然后利用这个框架再自行添加Scheiben，做10个草模。在做的过程中我们的想法便是每次只针对一种Scheiben的方向或是形状进行不停地强化与重复，得到的最终效果居然很出色。
第二个Thema是Addition，从自然界找加法，例如生长、集聚等，然后做出1：1模型，最后演变成建筑。我们选了仙人掌，但是最后结局很惨烈，教授和助教期望的是如植物生长一般集聚在一起而形成的建筑。
第三个Thema是Subtraktion，在自然界找减法，例如奶酪、风的侵蚀等，然后用石膏做模型。先用Styrodur做出模具，然后混合石膏、倒进模具，最后等干，抠出模具。用Styrodur做模具我们一开始以为是因为好扣，万万没想到是因为Axton可以腐蚀掉Styrodur啊····
第四个Thema便是Multiplikation，做乘法，便是将之前做的三个建筑的其中两个进行融合。
其实这个Einführungsstudio的名字叫Operationen im Raum,ein Haus für Fritz Hansen，对空间进行手术。这和Cooper Union的Projekt名字：in the intention of Juan Gris又有异曲同工之妙。
第二学期 Einführungsprojekt
第二学期和Vertikal Studio便有些类似，在学期中每组都会做大量的实验，在实验中寻找到与主题相符合的概念，然后转变成建筑。
说起实验，第一个想到的便是Frei Otto做的一系列肥皂水实验，将铁丝形成一个框架，然后利用肥皂水的表面张力寻找最小曲面。
这学期的实验叫做Operation an der Box，在一个方盒子里做实验，实验主题分别为Erosion\ Schmelzen\ Schweben\ Magnetkraft\ Fliehkraft\ Licht und Schatten\ 4D\ Flechten，侵蚀、熔化、浮动、磁力、离心力、光影。
我和队友分到的是磁力，当时听到的时候心凉了一半，又是天天熬夜还被骂的项目。我们买了很多磁铁、铁丝铁片铁钉来做实验。一开始只是想找个不错的形态，在那个形态中找到扭转、堆叠、交叉、分形，然后转变成建筑，没想到一直画图熬夜每周被骂到最后一天，做出了个不错的成果。
其实从最后成果往回看，每个主题都各有难点。实验转变成建筑的困难就在于，看到这个建筑形式的时候，你要能一眼知道这便是磁力。我和队友将磁贴的两极化成两个桥墩，磁力在桥墩处聚集，然后呈放射状向外扩散，由于距离的影响，磁力开始变弱，道路开始变窄，最后重力与磁力相互平衡，两端连接在一起形成一个长桥。而反观其他组的实验，光影的变化、浮动、4D都很难演变成建筑。
因为物理实验总是基于一定的概念、定义，例如肥皂泡实验是利用的肥皂水的表面张力，磁力实验是利用的磁场力与重力的相互作用。
Vertikal Studio
这学期的主题是Metabolismus（新城代谢），从日本的新城代谢派衍生而来，但是和新陈代谢派又没什么关系。主要讨论四个自然生长现象：新陈代谢（Stoffwechsel）、增长（Wachstum）、变形（Transformation）与相变（Phase Change）。
这学期一个人做项目，确实是很辛苦，一开始完全不知道应该做什么实验来符合这些主题，最后搜查了很久，做了盐析出的实验。
而且这次也是Cube Problem，在303030的方盒子里做实验，与Cooper Union又是极其类似。
利用盐水的过饱和状态，使盐在水中结晶，并大量增长，相互堆叠，形成水晶状的柱体。最后转变成的建筑便是将水晶的增长而形成的空间转变成建筑。最后的建筑总体分为两部分，连廊和博物馆。沿着连廊，水晶不断增长、变厚重，最后是堆叠而成的博物馆。
其实在整个项目过程中，每天都在思考到底什么是建筑，怎么样去做构造，连廊的材料应该是什么样的。如果是不透明的水晶柱，在这些Fuzzy Space中交织的窗口是否可以重新定义一窗一景，这是否就是现象的透明性；而如果是物理透明的连廊，那整个连廊存在的意义又应该是什么。
到项目的最后答辩，Gast也提出了这个问题，模型既然是选择了透明材质，是否就是传达出建筑本身便是物理透明的，但是由于模型尺寸的限制，并不能展现出水晶的堆叠。
到最后，我还是没想明白，没能突破。
展览馆是利用不同层高与窗口朝向来摆放展览品，Prof. Stepper从见到我的模型的第一次答辩，就一直想要想起曾经见过类似的，结果betreung了十多周，再最终答辩的时候才想起来，我也是很无奈。
最近读john hejduk的education of an architect，便觉得Stepper教授的教学方法和John Hejdek对于Cooper Union的教学设计很相似。通过这些实验性的训练，确实的突破了形式、主义带来的框架。
正如Fachgebiet主页上写的
Wenn man nicht das "Un-Mögliche" denken kann, sondern nur das "Mögliche" denkt, wendet man Regeln an oder führt Programme aus. Man gibt sich selbst vorhersehbare Kausalitäten vor, passt sich pragmatisch an und wird infolgedessen weder etwas entscheiden noch etwas entwerfen.
如果你不能想到 "不可能"，而只能想到 "可能"，你就只会运用已有的规则或程序。一个人给自己设定可预测的因果关系，从而务实地调整自己，结果便是既不会做出什么决定也不会做出什么设计。
Prof. Stepper 的Studio算是我参与过的工作量最大的studio，前期的实验每周都在深化。因为由实验转译成建筑（interpretation）才是最难的部分，一不小心就变成了一个只有空壳而没有灵活空间的设计，以至于每周的Betreuung都可能会推翻之前做的所有事情画的所有图，他会直接指出这个方向已经偏离了他的预期，只能重新思考新方案。对于周围城市、景观以及结构、材料的要求也在考虑范围之内，对于无数灵魂拷问，如：为什么要把建筑放在这里？你觉得这样的看台合理吗？已经是很习惯了··
有机会还是希望能和Stepper做毕设，毕竟能揪着问“柯布西耶的自由立面和水平长窗是一样的”不放的教授只有他了。
写于2020年10月10日
更新：Stepper教授真的退休了！居然在我刚做毕设的这个学期！
2021年9月