孔明為啟蒙，政治有何干？

寫在前頭：若干名稱或許錯置，因為時間久遠，雖然如此，這是一個真實的經歷。

套個我們那年代不負責任的說法，有一天我做夢，夢到了一個男孩：

時間是這男孩大學時期，一個鄉下小孩，考上了城市中的學校，城市的光鮮亮麗，不僅在城市的建築中呈現，更在他校園中展現，讓男孩開了視野。

就讀半年後，發現那光鮮亮麗，不僅在外表上，更在心靈上~

因為就讀歷史系，涵蓋了東西方歷史，基礎的史學導論是大一的通識課程，先不論大二後的中國斷代史，及台灣本土歷史，大一是對歷史認識的基礎課程，東方外，西方也有個通史基礎。

男孩覺得這個系，不像以前學生生涯，課堂教科書也不再是以前學校裡的那種統一由教育部編譯，而是由教授開立書單購買，甚至在西洋史方面還有原文書，這個光鮮亮麗在這地方就先體驗。

真實學習過程，男孩在夢中著墨的不多，因為年代真的有點久，但，對某位教授印象非常深刻！！

系上西洋課，教授是留學德國，在三年內拿了兩個博士學位，為何會如此清楚？第一，他開的書單裡面有他自己的著作，作者簡介上有說明。第二，他總是在課程上有意無意地的把成就說出。

「這是你們這學期課堂上的書單，所要使用的教科書。」第一堂課，教授就如此說。

「不能影印，不能向學長姐借，下一堂課，我會先檢查，每個同學都要買，沒有書，很抱歉請退出這門課的選修，沒有書，硬要選修這門課，很抱歉，你不會過。」教授又如此補充。

那一本書是原文，定價是一千多元，書錢對男孩來說有點負擔，那時候，男孩一個月花費才一千多元，排骨飯還只有40元，三菜一湯的滷肉飯套餐更只要25元，對多數的學生來說，這書，真不便宜！想當然，這本書的作者是？相信看文的你們都知道。

雖有怨言，但，這門課並不是選修課，而是大一必修課，「沒有書，很抱歉，你不會過」這句話影響了我們這群大一生。沒有完成學分，表示你大學就不能如期畢業，而這門課，只有這教授開...

不是才感覺光鮮亮麗，怎突然之間一片黯淡！

黯淡，不只如此，這門課是採同學分組報告進行，每堂課就是將其分配到的範圍翻譯中文作整理，上台做一個報告，台下的學生感覺是在聽同學的講課。

那教授呢？男孩也不知道，他就坐在台下，望著同學的報告，然後嘴上浮出微微的笑容。有時候上台稱讚一下同學們的報告，有時候說說自己在國外的成就，短短三年可以拿兩個博士學位...

這門課，真的很有意思，因為這堂課，學生都變成老師，上半學期終了，說真的，對這位教授的印象只有說話斯文，慢條斯理，偶而秀個德文，就這樣。

因為這是門必修課，所以大二學長姐重修，或是大二轉學或轉系的學長姐都會跟我們一起上，課後，開始一些耳語傳出：

「考試，不用寫得太正確，寫滿他，就高分通過。」

「字，盡量工整，他看到漂亮的字，分數就很高。」

「上台報告，穿正式一點，記得看著他，對他微笑，下課故意去問問題，讓他記住你名字，就算寫不滿，不會寫，他也會給過。」

這個耳語夠光鮮亮麗，在上半學期期末考，男孩試了第一二項，第三項的微笑，男孩這組上台報告時，他的極力微笑，用力微笑，不被教授青睞...

記得那個期末考題好像是分析什麼西方某個古文明？男孩寫了台灣電視台連續劇太陽花苦情系列的劇情，洋洋傻傻寫了兩大頁，字體工整的他，加上滿滿兩大頁，古文明只有在文前重複題目外，完全沒提及。分數公布那天，所有科目都80分起跳，僅有這門！

男孩得到了98高分耶

扣掉那兩分，應該是男孩微笑不夠迷人，沒讓教授記住。

這樣的教授，好或壞？雖然男孩得到那麼高分，可，打從心裡覺得怪。這門課的教授，跟其他教授完全不同。

大一下，這教授一樣規定，一樣的書單，可是有一部分的同學開始有異聲，尤其是轉學或轉系的學長姐。

某堂課，一樣的台上報告，報告的學姐，用孔明做了比喻，當中也提了諸葛亮。這教授上台做了結尾準備下課。

「報告得不錯，東西合併，這孔明跟諸葛亮想必關係不錯，連想法都雷同。」教授聲調輕柔地說。

這番結語，所有同學都醒了。

也因為他的這句話，引發了後續的效應。連帶他上課方式，以及考試結果都拿來作了檢討。

教授的適任與否，在這句話的背後，掀起一個很大的波瀾，學生們發起了罷課，發起了罷免教授的活動，在文學院門口靜坐。

記得這位教授在當時的答辯裡面說道：

「我是一位西洋史的教授，不清楚中國文化，應該是一個常理，不因這個來認定我不合適這個職位...」

這句答辯，他也直接承認，他的確不知道，諸葛亮跟孔明，是同一個人。他不避諱甚至面度對他。

這次的罷課，罷免行為，是男孩在校園裡第一次的體驗，原來，有些東西是需要爭取的，有時候安靜，卻是一種默許。站出來，在當時很多學生眼裡，覺得是鬧事，覺得是出鋒頭，可，捍衛受教權，不也是學生有的權利嗎？教授是否適任？雖然並非學生決定，但適時表達，也會讓決策方正視學生提出的問題。

這次的罷課，靜坐，抗議，或許只是小小一個事件，但卻給了男孩一個啟發。教授他三年拿兩個博士學位，的確有他的長處，有他的經歷，他的著作，英文書寫，並非孔明這個因素就全然否定他有的專業。

這個事件，看到學生挺身抗議教授的不適任；教授挺身答辯並不否認這個缺失，教學方式事後已獲得改變，兩造都有機會去互相了解。男孩大學畢業紀念冊上，還用了諸葛亮跟孔明來揶揄這教授，但這教授坦然接受這個幽（揶）默（揄）。

跟政治有何干？或許關係不大，但挺身表達己見，受到保護，彼此尊重，認真溝通，一起做到最好，或許過程有爭吵，對事而不對人，這讓男孩有深深感觸，這在鄉下不曾發生過，更別說在校園中了~

起筆很久，但一直沒結尾，結束社區活動後，也來讚聲其他社區活動，寫得不好，但參與才是我的初衷，一起繁榮馬特市。

別忘了前言所說，這是一場男孩的夢。

高中時，老師因為誤聽，打了那男孩操行不及格的分數，男孩去爭取。

大學時，因為教授的教學，跟隨了學長發起的罷課，挺身爭取自己的權利。

這或許不是政治，但每件事都可以是政治。

原本要寫朱高正的，也參與蒟蒻魚的活動，但這個紅，讓我延宕很多...

流麻溝十五號，連動筆都還沒，希望慢慢將之完成~~

彩蛋好像貼過了。徵文，還是正經點。