第二天：超齡成熟到真實自我

作為一個父母兩邊最大的小孩，我沒有表哥、表姊，堂哥、堂姊，出生時參考的對象最多的就是大人們，另外隨著出生之後，我的弟弟妹妹也陸續出生，親戚們對我的期待就是把這些弟弟妹妹照顧好，所以等於自己學習成長的對象本身就是大人，而同時又得從小孩的身分抽離出來，去照顧弟弟妹妹。

這就造成我很小的時候就極度的成熟，你可以說是裝熟，或是很會察言觀色，反正就是小朋友過於早熟的那一系列特質的綜合體。

所以從小，我就非常懂事，印象很深刻的是，國小一年級，導師是吳Ｏ怡老師，在小一上學期末的導師評語寫，我是個非常異於同年齡的小孩（非自誇，這可能是貶義），你甚至可以說我現在還記得小一的記憶，本身就是一件很怪的事情，而且事實上我的最早記憶可以到幼稚園中班，到現在我還能清晰地回想起來。

隨著漸漸到小學五六年級，我發現我開始和同年齡的人有溝通障礙，為了處理這個問題，我就漸漸學會把真正的自己隱藏在一個人畜無害的人設之後，一個好同學，能處理各種困難和大家不願意做的事情，小學都是班長、國中都是班長、高中也都是班長、大學也都是班長。

但其實我骨子裡就是認為其他人都很蠢，很智障，我很想好好和這些人聊這些主題，但是我知道他們沒辦法理解我在想什麼，這樣做只會搞壞關係，所以我就漸漸不讓人知道我自己的這個面向，找到和外界相處的那層皮。

國中的時候我非常熱愛看管理學的書籍，因為我覺得裡面就是在講人話，國一的時候我最愛的書是《從A 到 A+》，到了高中，我最愛看的是哲學類的書，因為我覺得裡面的人在講人話，最喜歡的是盧梭的《不平等的起源與基礎》，到這邊就可以明白我的腦子大抵上是燒壞的。

而我隱藏起來不為人知的這個面向，是直到我開始參與一些真的頭洗下去，失敗會有極大損失的一些事情開始。因為你知道在這樣下去是不行的，必然就得掀開這層皮去用真正的自己去和其他人一起做事，因為團隊中每個人都有清楚的優缺點和定位，你就得在某些面向依賴某種類型的人。

然後在這種平等協作，並且雙方願意拿出真正的自己來磨合的過程中，我才知道其實我是能用真正的自己和別人好好交流，而不需要那層皮。而也就是在這樣需要做重大討論，大家都得很露骨地把很多事情談清楚，在這種艱難情況中，沒有人有本錢幼稚、耍智障，每個人都得拿出最全力以赴的自己，最成熟的自己，討論才能成功。

也因為這樣，到現在我更多的在做任何事情上面，我其實對於做的事本身沒有太大偏好，但對於一起共事的人的素質要求就很高，我希望我們能互相學習成長，我希望你能指出我的問題我要改進，我也能指出你的問題要你改進，在這樣的環境中，我覺得就沒有什麼超齡、早熟問題，而我就非常喜歡這樣的情況。