遍體麟傷的活｜引爆之後，當家內性暴力成為關係核彈

*內容與細節均經部分變造，如有雷同，純屬巧合

「我覺得對方在聽這個，好像某種程度上也在經歷這件事情，我就覺得他聽了可能會很不舒服」、「更詳細的部分你要聽嗎」，在訪談的兩小時中，O反覆這樣問我，確認我的感受，生怕一不小心傷害了我。這樣的體貼讓我感受到他是細膩的人，但O說：「我失去感受很久了」。

當感受一再受傷：家庭與學校的關係

「我怎麼會生出你這種小孩這麼笨！」O的爸爸從不打他，但只要O沒有做好事情，便會遭受他的言語攻擊。5、6歲時，有次O找不到爸爸交代他拿的東西，「他就很生氣衝上來，把我推倒在地板上」。當O國中因憂鬱症無法到校上課時，他聽到爸爸對媽媽說：「就不要管他，你就讓他去死啊！」爸爸的溫情，永遠不會留給O，家長會永遠只有媽媽參加，弟弟的家長會卻是父母到齊。在O的家中，大人對小孩的關愛、肢體的親密互動很是稀少，讓O常常自暴自棄的想：「好啊，你們都愛弟弟就好了」。

來到學校生活後的現實也讓O體會人情冷暖，從9歲開始，O一路遭同學霸凌到15歲。儘管仍擁有自己的朋友，但他們往往在霸凌事件中擔任旁觀者的角色。「他們可能私底下會鼓勵我，可是對我來說就是沒用啊，我的傷害就是現實的存在，我沒辦法離開這個環境」。過程中，O不是沒想過向老師求助，無奈這些霸凌行為太過隱晦，像是造謠、寫紙條、取綽號等，老師往往難以察覺；即便知道，很多時候也不知道該怎麼處理，甚至反而會讓O更受傷害。「我直接打給教育部那個反霸凌專線，可是沒什麼用」，學校跟教育部都不認為給同學取綽號「有貶損人的意味」，「我想了一下覺得，真是爛透了」。在別人眼中，這或許像是小朋友在玩，但對O來說，就是一種莫名其妙的感覺：同學帶著嘲諷處處針對他，努力自救還要被別人說這些傷害不是真的，套句O批評的：「我不知道我哪裡做錯了什麼啊」。

當感受超出負荷：「那棟房子」裡的解離

當人的負面感覺過於強烈，卻又無法改變現實時，經常會將自己從現實中抽離出來、變得麻木，藉此保護自己免於崩潰，是謂「解離*」。「我覺得遇過性暴力的人，可能都會傾向於用解離來去逃避事情的感受吧？我自己啦」，O在5~12歲間，在「那棟房子」裡，遭受無數次性暴力，對象是他的外公。在外公住的那棟房子裡，他會把O帶到某個當下沒有其他大人的地方，開始撫摸O的身體。

「可能摸胸部或下體吧，然後開始脫我的褲子，內褲也脫掉，然後開始解他自己的褲子跟他的ㄜ對，反正他就是ㄜ拿出來嘛，然後就放到我的身體裡面去。至於有沒有全部進去，我是沒有什麼太大的感覺。」

每次的情況都大同小異，差別只是有時候可能有其他表兄弟姊妹旁觀。即便所有家人都在那幢房子裡，O的情緒仍奇異的被弄丟在裡面。對於阿公的舉動，O覺得很是奇怪，「可是也不會發生完以後就跟家人講，就覺得對家人有一種有愛、但又有點抗拒的感覺」。訪談裡，當我問到如何稱呼加害他的人，O絕口不提「外公」這個詞，「我都直接叫他王八蛋欸」，講完對我呵呵呵呵的大笑。O可能是想緩解氣氛的緊張，但我莫名有點想哭。

「這件事情是不對的」，直到小學五年級，上課提到性侵害的部分，O才驚覺：「這件事情好像發生在我身上耶！」等到外公又想拉他走時，他便拒絕了外公，而外公也沒有再強迫他。在小學五年級時，O雖然覺得要向老師傾訴這件事，但礙於老師的性別跟年紀讓O很恐懼，O在國一時才在意外下向老師訴說。

開始通報程序後，O的媽媽第一時間問他：「那個人是不是對你做了什麼事情」。原來，O的外公不是第一次對人下手，但沒有人說出來，除了O。「不會啦，我女兒沒有那麼笨」，O的親戚們一邊這樣安慰自己，一邊拒絕讓自己親眼目睹全程的孩子出庭當證人。而後的司法程序中，由O的數名同學當證人，轉述O跟他們分享的事情。最後，O的「許多次」性暴力在法庭上成了「一次」，失去了一名朋友，換來加害者近十年的刑期。

有了感受以後：生活是什麼顏色？

「自己好像不值得被愛」、「不夠完整」、「內心黑暗」是O對自己的評價，也影響了O對感情與性的看法。一方面因為「覺得自己並沒有對方想像的那麼好，為什麼對方要喜歡我」，所以當交往對象想在關係中變得更親密，O便會產生抗拒。另一方面又因為自己「已經髒了」，對性抱持無謂的態度，卻又厭惡這樣的自己。

在長期諮商後，O的感受有了些許的回升，儘管比較能感受到別人的關心，卻也讓他陷入自我批鬥的迴圈中。對家庭的質疑、對判決書的失望，乃至於網路上的聲音不再只是描述，而是戳一下會痛的傷口，讓O開始陷入回憶重現、噩夢連連的痛苦。但O認為：復原這條路，本來就是痛苦的事情，就像清創一樣，儘管可能一輩子都不會好，仍要勇敢面對。

雖然他這樣說，但我可以感覺到：把過往的傷口撕開，扯得鮮血淋漓，就是他能做的、最貼近活著的舉動。「如果愛可以不是傷害就好了」，在關係中，O遍體麟傷；在復原路上，願他帶著感受擁抱自己，感覺活著。

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