此为历史版本和 IPFS 入口查阅区，回到作品页

IPFS 指纹这是什么

什麼時候開始，孩子不把大人的話不當一回事？

弓長先生

2 月 3 日

＃HappyLunarNewYear

例子 1：

答應了孩子某件事，大人沒做到，導致孩子不開心。

孩子不開心，大人道歉的同時又要求「我都到道歉了你要原諒我啊」而且「你以前也做錯什麼事，我也還不是原諒你啊」這樣假同理的誤導只會讓孩子學會我同理別人，別人應該也要同理我。

甚至「我都到道歉了你要原諒我啊」只是在教孩子建立一種「自己道歉了，對方就一定要接受」的錯誤期待，而且加上這句「你以前也做錯什麼事，我也還不是原諒你啊」這樣根本不代表願意真實承認當下的錯誤，只是找各種理由推諉，而不是真心道歉。

孩子眼裡看到什麼？大腦是怎麼想的？內心是如何感受的？

例子 2：

要求孩子東西用完要物歸原處，大人自己卻為了方便東西這邊放那邊放。

孩子有了疑問，卻又跟孩子說因為這樣我待會要用比較方便。殊不知可能下次再用的時候已經不知何時了。

孩子眼裡看到什麼？大腦是怎麼想的？內心是如何感受的？

例子 3：

剛好這兩天看到的新聞，因為年節垃圾沒有收運，但平時的集中處仍被隨意丟棄了家用垃圾堆積成山，這已經是明顯的違法行為，很多人還是不以為意。

大人要求孩子要遵守規則，這些隨意丟棄垃圾不遵守規則為求自己方便的大人呢？是用什麼樣的心態在要求孩子遵守規則？自己都無法或不願意遵守規定，憑什麼要求孩子？

ok!Fine! 憑權威憑你是長輩

但，孩子眼裡看到什麼？大腦是怎麼想的？內心是如何感受的？

例子 4：

孩子所表達出來的話語或狀態不被接受反而還被責備。

在社交場合長輩問孩子：「這個阿姨漂亮嗎」這是很尷尬的問題

當孩子回：「不漂亮」

長輩：「你怎麼可以這樣亂講話，你應該要說漂亮」

在這樣的情況下，長輩以為自己在教孩子客套圓融的說話，實際上是不經意在教孩子說謊，同時更是在教孩子違背自己的真實想法，並且學不會尊重別人。

有人問，有這麼嚴重嗎？有。

因為學習尊重他人的第一步是不遷就他人。如此一來可以保護自己同時能尊重自己真實的感受與想法。接著才有機會進入社會化的過程，運用更完整的說話方式，清楚的表達而不會造成彼此的不舒服。才是真正的尊重。一樣不能只做半套啊！

而在這樣的例子中，會問「這個阿姨漂亮嗎」「這個叔叔有沒有很帥」往往才是沒有社會化完全的結果，因為根本只是沒話題刻意想找話題，只是容易搞的氣氛更尷尬而已。

甚至很多日常中孩子「不要過來」第一次或許會比較大聲點，但不少大人都會說「沒關係啊！我只是...」「不可以那麼大聲」「我只是想要.....」的希望對方妥協；但，孩子都已經拒絕了。