【書中教我的五件事】ep6.兒子使用說明書

如果可以選擇，你會想要男孩還是女孩呢？

對於已經生過小孩的父母而言，這個問題肯定會有不同的答案吧！就傳統印象來說，男孩活動力強，通常比較外向，未來可以往理科方面或體育方面發展；而女生通常比較文靜，對於藝術上的造詣會比較好，而且女孩比較貼心，所以女孩又會被稱為是「父親／母親的小棉襖」。

但是生男生女也會有各自的讓人困擾的點。在傳統印象中，男生比較大剌剌，常常會給人一種漫不經心、隨意、不專心的樣子，像是生男孩的家長常常會因為整理房間的議題而跟孩子爭得面紅耳赤，而且會覺得男孩對於人類的情緒感知很弱，好像沒有辦法去解讀對方一些細微的情緒轉換；而女孩則是會需要花比較多的心思去照顧她自己的情緒，並瞭解她內心的想法，比較不會主動分享。

本書作者黑川伊保子就是一位「兒子的媽媽」，她也曾經走過叫兒子叫不動、覺得兒子怎麼無時無刻都在發呆等等心累時刻，但是她後來開始仔細去觀察，並摸索出了一套與兒子之間相處的模式。而且意外的是，她自己本身是AI的程式設計師，所以也對腦科學也有蠻深的著墨，學歷背景再加上工作經驗，讓她在理解「兒子」這種生物上有了不一樣的看法。

透過這本《兒子使用說明書》讓你更好的理解你的兒子，並學習如何能「有效」的與兒子溝通。

第一件：男孩子的腦跟女生是有差異的！

這個差異要從兩個方面來說。如果單純說腦部的「構造」的話，那基本上男生跟女生的腦是相同的，這也是為什麼近年來越來越多人在強調男女平等的原因，因為原則上，男女生是能做到的事情是相同。

那為什麼我們會有：男生讀理科、女生讀文科；男生愛汽車、女生愛芭比娃娃的這種刻板印象呢？

其實這裡就要講到男女生腦袋真正有差異的的地方：思考模式。這才是真正造成普遍人對於男女生會有刻板印象，以及男女生會很容易表現出刻板印象的真正主因。

在遇到一件事情的時候，男生的思維觀點是「觀察全局」，女生的思維觀點是「觀察細節」；男生的思考邏輯是「解決問題」，女生的思考邏輯是「注重過程」。

舉一個很簡單的例子來說：假設你是男生，某天太太/女朋友向你抱怨主管多麽機車、丟給你多少工作的時候，男生常常會直覺回答「那你就趕快做完就好了啊！」、「這其實也還好拉！也是你的工作範圍！」、「沒什麼好抱怨的拉！我做得更多」雖然這些話聽起來沒有問題，但對女生來說就不是她想要聽到的內容。

對於男生來說，他聽到伴侶提出這樣的問題，直覺想到的是要幫忙解決掉問題，所以他會去聽這段話語當中的邏輯，並且根據邏輯給予客觀的回應；但往往在這個時候，女生希望得到的是認同、同理跟體諒，她們希望男生可以了解其中的「阿雜」之處，知道她已經在工作上投注了多少的心力但是卻沒有得到上司同等的回報，所以她們會希望男生可以給予心靈上的「補償」。這時候男生需要做的，僅僅是跟她站在同一陣線，去撫慰她的辛勞，甚至是跟著她一起罵上司就夠了；而不是告訴她們該怎麼做，因為其實女生已經有答案，甚至知道問題在哪裡，只是她還不想要這麼快的去面對問題。

難怪很多男生會被說是「直男」。

你說這是男生的錯嗎？是，也不是。畢竟男生從小的思考模式就是「快！狠！準！」直搗黃龍，點出問題、解決問題，絕不拖泥帶水。對於他們「資料庫」裡，很有可能就是缺乏了「同理」這一項工具。

所以如果你有一個「直男」伴侶，不如直接告訴他：我不用你告訴我答案，我只需要你了解到我有多辛苦、上司有多機車，我希望你能跟我站在同一陣線，如果你能抱抱我、摸摸我的頭，我會感覺到更舒服，也能更放下壓力。

第二件：母親是男孩的「原點」

在心理學裡面，有個名詞叫做「伊底帕斯情結」(Oedipus Complex)，也就是我們常說的「戀母情結」。意指男孩在某個時期，會對母親產生強烈的依賴，甚至是將父親視為競爭母親愛意的敵人，這個理論到後來，也引申出了「戀父情結」，也是相同的概念。

作者在書中就在探討，為什麼男孩會特別母親有比較親密的關係產生？

畢竟孩子是在媽媽肚子中懷胎十月，在肚子裡的那段日子裡，他跟媽媽可是「命運共同體」呢！吸收著相同的養分，感知著媽媽的情緒，等到出生後又幾乎是靠著母親的餵養照顧長大，所以男孩與媽媽較親密是有原因的。等到大一點後，又會不自主的親近媽媽、疏離爸爸，此時也正好是小孩腦中開始建立「心理地圖」的時候，所以對於小孩來說，他當時生活的一切都是圍繞著媽媽打轉，對於男孩來說，媽媽就是他心理地圖的「原點」。有了媽媽的支持，所以男孩才有了向外面世界探索的勇氣，而且他也不怕受傷，因為孩子會知道說即便受傷了，依舊會有一個人在「原點」等他。

作者就分享自己的案例：有天，她送完孩子出門之後，她趁著白天的空檔出去玩了一天，然後在旅途中給兒子發了一張在玩的自拍，後來她回家後，沒想到兒子竟然對她出門玩這件事情，情緒有了起伏，因為對他來說，他的「原點」在不預期的狀況下改變了！當那個「原點」不再固定，他出發去探索世界的勇氣也就變得不穩定，會常常懸著一顆心，想要回家去確認看看「原點」的狀態。

雖然乍聽之下，感覺這個男生是不是有點「媽寶」？但細細一想，其實我們每個人也都是如此，心中總會有一股穩定的力量支撐我們，讓我們有動力可以向外奔跑，只是每個人的那個「原點」不同，有可能是一個人、也有可能是一個物件（例如房子）。這個原點也不是一成不變的，隨著時間的移轉（長大）、環境的變遷（搬家）、人事的更迭（生老病死），「原點」也都會有改變的時候。

有了「原點」的存在，才有「終點」的價值。

第三件：發呆不是浪費時間，而是進化的過程！

當你看到孩子發呆時，你的感覺會是什麼呢？相信不少家長看到這樣的情景會火冒三丈吧！

但是作者從腦部的研究發現，在發呆的這段時間中，雖然孩子隔絕了外界的一切，對於人事物的變化毫無知覺，但是對於腦部來說，它正在進行「質」的蛻變，就像我們睡眠一樣，雖然看起來是休息，但是其實內部的器官是不斷在作用的。

也像我們在練重訓，當我們希望可以有「質」的改變（例如肌肉變大），這時我們需要做的不是想如何單純的增大，而是我們要去撕裂肌肉，讓肌肉不斷在撕裂修復中，才會出現質的變化。

所以有時候，退後反而才是向前！

當孩子出現發呆的時候，或許他正沉浸在自己的世界中思維，與其指責他為什麼要發呆，倒不如和孩子一起探討看看，剛剛他到底在想什麼。適時的給予孩子一些自由的空間，讓他保有彈性的同時，也讓他保有天馬行空的想像力。

第四件：幫男孩子設定長程目標吧！

我們前面曾經提過說，男生的思考邏輯是目標導向、注重結果的，所以「達到目標」是男孩子做事最主要的動力！

一但這個目標太小、太短，完成了之後發現竟然後面還有這麼多個小目標要達成，這樣的狀況對於男孩來說是辛苦的！因為他就必須經歷動力提升（追逐目標）、下降（完成目標後）、再提升（追逐下一個目標）的過程。

例如說在背九九乘法表的時候，當小孩努力背完了2的倍數，正當他滿心歡喜覺得完成目標的時候，卻發現後面還有3.4.5.6.7.8.9的要背，甚至還會延伸出10.11的九九乘法表。這時候對他來說，會是很洩氣的，因為他看不到盡頭在哪裡，所以倒不如這個時候對他說：「我們接下來要來挑戰九九乘法表囉！中間會有很多的小階段，但我們的目標是要把全部都背完！」

用這樣的說法，讓孩子知道說我們的總目標在哪裡（背完九九乘法表），也讓孩子知道說中間會有一些段落是可以稍微休息、喘氣的。讓他既不會覺得目標太遙遠、遙不可及的同時，也讓他清楚知道我們的最後目標。就像爬山一樣，如果我們目標永遠直指山頂，在爬的過程一定會覺得怎麼還有那麼遠的路程，但我們如果以中間的休息點做區分跟銜接，就會讓這段路程看起來不會這麼難以企及了！

但如果今天是女孩，方法就完全不一樣囉！我們前面也提過女孩的思維邏輯是注重過程，所以這時候我們反而要反其道而行，「我們先來背2的倍數」，在孩子完成之後鼓勵她，「太棒了！那接下來我們要用同樣的方式來背3的倍數囉！」利用一個又一個的小目標幫孩子銜接到最後的終極目標。

所以雖然我們的最後目標是相同的，但是利用的不同的方法、不同的話術，能夠幫助孩子維持他/她的動力。所以如果你家有一個男孩，那不妨給他長遠一點的目標吧！

第五件：把男孩子變成媽媽也會欣賞的好男人！

我們前面說過，雖然男孩在某些性格上面會有「缺陷」，但是這些缺陷其實就是因為思考模式上的差異，然而，雖然天生的思維模式很難改，可是可以慢慢的從小開始培養。

前面也提過媽媽對兒子的重要性，再加上媽媽也是男孩一生中遇到的第一個女性，所以這時就可以好好地善用「媽媽」這個角色。從小教導男孩如何體貼、如何照顧他人，教導他如何去觀察並照顧他人的情緒，孩子也會因此慢慢的耳濡目染，去學習如何跟別人互動。

作者在自己帶小孩的過程中發現，更重要的是要讓男孩「知道他的行為會帶給對方什麼樣的情緒」！

因為當我們的「資料庫」中缺乏人際互動的知識的時，就會不知道為什麼體貼他人的原因是什麼，慢慢就會失去動力。所以讓孩子知道「我現在的心情是……，我希望你能這樣做」、「因為你這樣做，所以我們心情好多了」，讓孩子把行為跟後果連結起來，形成一個正向的循環，並且讓孩子得到增強，進而轉化成是他內在的動力。

「兒子」，雖然活潑好動、雖然很皮、雖然會讓人覺得好像很難溝通，但其實「兒子」是一種很可愛的生物呢！

別看他平常不苟言笑、神秘兮兮，但是在需要幫忙的時候，會有一雙手默默地加入，雖然沈默但是有力，這時會感覺到一種莫名的暖心。

也許「兒子」愛人的方式並不是你想要的那種，但他確實也在用他自己的方式愛著你呢！