言起教育：考試制度令學生失去求知欲和好奇心

孩提時期，我們對身邊的一切事物好奇，天空為什麽是藍色？樹葉為什麽是綠色的？爸爸為什麽要工作？我們為什麽要上學？提出問題的孩子，渴想得到解答，甚至會根據答案提出更多問題。這就是求知欲。

然而，不知何時開始，孩子們不再對身邊的事物好奇，只希望可以完成學校課業，然後放空耍廢。只求做完作業和通過考試，求知的心亦隨之消逝。曾遇過一名學生，問他一些身邊發生的事物，「薯片如何製造？」「為什麽喝了可樂後會『er』？」「手機會為什麽會發光？」問這些問題沒預期他能回答，只想看看他會如何反應。一個至今難忘的回應是：「學校沒有教。」第一次聽到這回答時完全反應不過來，然後馬上追問：「你會用手機上網嗎？」他說：「會啊。」我問：「是學校教你的嗎？」他說：「不是，我自己學會的。」我再問：「如果你能自己學會操作手機，也能自己找到問題的答案。」他當下是呆呆的，不知如何回應，然後繼續玩手機。隨著遇到的學生多了，發現會回答「學校沒有教」的學生不只一兩個，而是十幾個。

是不是我們的教育制度扼殺了學生的求知欲與好奇心？考試制度令學生覺得「只學習要考試的範圍便可，其他的不用理。」身邊好幾個做教師的朋友表示，上學期教的東西，不少學生下學期就全部忘記了，上一年的東西今年就忘了。我在求學時期也是，以「合格」及「畢業」為目標，達成目標後把學過的東西抛到九宵雲外。不只自己，身邊不少朋友也是。可以說現今教育最大的問題是令學生學會「考試」，而不是「求知」，不但未能激發學生求知欲，反而扼殺學生的好奇心。

如果說要改革教育制度，這課題太大，難以在短時間達到激烈而明顯改變。但不妨從小處著手。以激發學生的好奇心為目標，當學生的好奇心興趣被激發，他們就會自主學習，而且會學得很深入！有一個朋友，他的兒子是巴士迷，他能夠說出不同時期不同地方的巴士種類，也能辨認道路上走各種的巴士型號和它們的特點，每次都如數家珍。這就是好奇心與興趣的力量。這位巴士迷能學習到巴士的相關知識，需歸功於他老爸，讓他有探索的空間，還會買一些巴士相關的書籍給他看。社會上願意讓孩子發展個人的興趣的父母不知有多少？還是要求子孩子滿足學校課業的家長更多？要學習自己沒興趣的東西很痛苦，像我這種連元素都不知道是什麽東西的人，要背元素週期表是一種折磨，到現在也辦法背好。幸好我喜歡歷史，可以學到各個地方的歷史帶給我很多滿足感。

無奈的是現今的「標準化」教育令很多學生的好奇心被扼殺，學習自己沒興趣的東西很痛苦的事，不能學習自己喜歡的事情是另一種痛苦。做家教時，最高興是遇到那些開明的家長，可以讓我從學生感興趣的東西下手，教他們各種知識，最無奈的是那種只要求讓學生趕上學校進度的家長，完全無視子女興趣的家長。

如果孩子們能有探索的空間，或許他們就不會那麽抗拒學習了。