這段時間我學到了什麼呢？我看到了我們這個網絡的複雜性！每個脈絡都有它的熱愛者，做好人真的不容易。我學到的是只有對自己要求嚴格，而不是去教訓別人！因為這是因果律，我們現在的世界正是我們造成的因果。嚴格要求自己，讓聰明的人去聰明的地方，就是如此而已。

傻瓜思考：我們釋放愛，總會有善心的人願意接受。假明智思考：我們釋放愛，但是我們需要問自己，是誰具有足夠的覺悟來理解並接受我們的愛呢？假傻瓜說：其中，有些具有覺悟的民族能夠真切地感受和回應我們的愛。明智思考：當我們釋放愛時，我們應該深入思考，是誰能夠真切地接受和理解這份愛。

傻瓜思考：我未能達到內心的安寧！假明智思考：我無法釋懷！假傻瓜思考：解鎖在於自己，如果解不開就是苦腦的根源！明智思考：要達到內心的安寧，我們需要面對自己的無法釋懷，解開心靈的謎題。這種解鎖的努力，是實現內在平靜的重要一步。一切因緣都源自我自己，需要我們主動追求釋懷，只有這樣，每個人才能達到內心的安寧。

傻瓜思考：如何演化愛？假明智思考：就是演化心靈！假傻瓜思考：在心靈中自覺，就是愛的源頭了。明智思考：在心靈的演化過程中，我們能夠實現自覺，這正是愛的源頭。演繹愛的時刻，若能讓人心動、帶來溫暖，並讓人自覺，這便是成功的表現。

傻瓜思考：兒童漫畫，思想應該純潔。18歲成年禮之後，就知道什麼是不純潔思想了。假明智思考：沒到18歲成年禮，孩子是不知道什麼叫恥。18歲成年禮之後，少年人要遠離恥，親近榮。因為，要保存孩子心法，永遠快樂。假傻瓜思考：18歲成年禮之後，少年人沒有了孩子王心法了！

傻瓜思考：下筆就是我？假明智思考：下筆快準狠！假傻瓜思考：筆下透露出我的因緣。明智思考：下筆需深思熟慮，體現我的理性與洞察力。寫字快是標準，同時也需要保持端正，才能獲得高分。在這樣的比賽中，應該注重速度同時要求字跡端正，這樣才合理。

在一個富有奇幻元素的小鎮，每個小朋友都擁有一個神秘的陪伴精靈，名為「風度」。這些風度精靈擁有特殊的力量，能夠引導小朋友培養出童真的品格。明智發現她的風度精靈，名為「彩虹琴」，有著音樂的魔法。當小朋友之間需要競爭時，彩虹琴教導他們如何以音樂的方式表現友善、合作和共享。

在一個富有奇幻色彩的小鎮，明智偶然發現自己能夠與年幼的幼慈進行心靈交流。她決定利用這個神奇的能力，回到自己的童年時光，成為幼慈的好朋友。在這趟時光迴旋的冒險中，明智和幼慈共度歡樂時光，重新體驗純真的童年趣事。隨著她的指導，幼慈逐漸展現出超越年齡的智慧，不僅是個模仿高手，更是一位敏銳的觀察者。

在一個現代都市裡，明智是一位成功的事業女性，長期將工作擺在首位，卻忽略了和孩子建立深厚情感的重要性。某天，明智的生活遭遇了一場重大變故，迫使她重新審視自己的價值觀。真：找到了核心問題的關鍵！在這個時刻，明智意外發現一本神秘的書，名為《愛的指引》。

我是真？在一個幼慈的生活中，以玩樂為根本，呈現了一個快樂的童年，這是由爸爸送給我們的珍貴禮物。勾！我是假？我們逐漸明白，僅僅追求玩樂是不夠的。叉！我是善？在這歡樂的童年裡，我們發現每次的遊戲都蘊含著深刻的學習體驗。勾！我是惡？這不僅是享樂，更是一種寶貴的教育，讓我們在快樂中成長。

故事發生在一個充滿回憶的小鎮，明智的父親是這個小鎮上最受人尊敬的長者之一。故事開始於明智的幼兒時期，他和父親一起度過了無數美好的時光，感受到父親的慈愛和陪伴。隨著故事的進展，我們見證了明智成長的過程，從童年、少年到青年。父親在每個階段都是他的支柱，給予他智慧和鼓勵，讓他能夠應對生活的種種挑戰。

在一個神奇的小鎮裡，小朋友們每到一個新地方，都能體驗到一種特別的魔法。這個魔法並不是來自大人的期待，而是來自小朋友自己努力培養的善良、禮貌、自律和感恩之心。明智是這個小鎮上一位特別懂得這種魔法的小朋友。每當她來到一個新地方，他並不急著期待大人的愛，而是積極展現她的善良和禮貌。

假傻瓜是一位擁有孩子王心法的特殊孩子。他的心靈充滿慈悲和博愛，這使得他能夠與小鎮的其他孩子建立深厚的友誼。假傻瓜喜歡在自己的小房間裡繪畫上色，每一幅作品都散發著愉悅的能量。他的畫作不僅為自己帶來樂趣，還感染著整個小鎮的氛圍，讓大家都充滿活力。

假明智是一位注重學習、重視學業的小學生。他擁有一本神奇的學習手冊，這本手冊能夠將他的每一次學習成果轉化為光彩奪目的星星，飄散在他周圍的空氣中。這些星星象徵著他的努力和學習的成果。假明智不僅在學業上努力，還經常向爸爸媽媽表達愛意，並尊重幼兒教育。

在一個神奇的村莊裡，每位小朋友都有一對特別的翅膀，這些翅膀象徵他們的愛心。一位叫假傻瓜的小天使，他擁有著一雙獨特的翅膀。村莊裡的小天使們需要學習愛爸爸媽媽，聽從老師的話，分享愛心，並親近所有的小天使，這是他們成長的必經之路。然而，假傻瓜發現有一天，村莊的愛心之樹開始凋零，讓小天使們的翅膀也失去了光彩。

傻瓜思考：霸凌文化會出現在幼兒教育嗎？假明智思考：不會？上了小學就不知道了！假傻瓜思考：因此，在幼兒道德教育中要了解霸凌文化的可怕！明智思考：確實，霸凌文化可能在幼兒教育中存在，因此在幼兒道德教育中要特別注意並教導他們了解霸凌的危害。這有助於建立友愛與尊重的價值觀，從小培養正確的社會互動觀念。

在每個日常中，明智都專注於學業和生活，然而，某天，他夢遊奇幻世界，遇見了一位神秘導師，引領他進入一個充滿冒險和奇蹟的地方——『心靈園』。在這裡，每個問題都有對應的神奇場景。在心靈園中，明智和假明智都將面對象徵功課、友誼和知識的奇異場景，每次解決問題都讓他們的心靈增添力量。

傻瓜思考：孩子王心法是假的，是偽裝的！假明智思考：就因為是偽裝，所以有了我！假傻瓜思考：我不要孩子王心法，我要什麼？明智思考：我需要一種真實且成熟的思考方式，超越傻瓜和假明智。孩子的慈悲和博愛精神，就是從笑顏開始。

在一個世界中，愛是不可或缺的元素，即使是被稱為魔性的人也擁有愛的一面，這使得他們不致被視為壞人。傻瓜圍繞著自卑心，發現這是一種阻礙，唯有透過學習、成長來降伏它。孩子心被描繪為一種超越個人差異的心法，能夠保護人們免受災難。假傻瓜是一位尋找平衡的冒險者，透過探索自己的內心和他人之間的...

明智一個充滿神秘力量的城市，他發現自己具備分辨真心和假心的能力。當他遇到真心的時候，能感受到快樂的源頭；然而，他也發現有些人擁有真假兩用的心，即魔性人，能夠巧妙平衡愛與自我保護的需求。假明智在這城市中展開探索，發現真心和假心之間的微妙平衡，最終面臨抉擇，是否要追求真心的純潔或是學...

當人類開始尋找適合居住的新星球時，一隻智慧的小鬆鼠，名為星露，開始展開一場驚險的冒險。星露擁有與人類溝通的能力，他意外發現人類計劃將一批小動物帶到新家，其中包括他所屬的一族。星露意識到他必須阻止這場星際遷徙，因為他不希望牠們的家園被破壞，也不想成為科學實驗的對象。

在一個名為「共生之谷」的奇幻世界中，地球的各個生物種族和小動物擁有共同的智慧和情感，卻由於語言的不同而形成了一種特殊的共生模式。我是一名年輕的「語言使者」，擁有與各種生物溝通的能力，但卻發現小動物們常被誤解和欺負，因為牠們無法說出人類的語言。

在一個奇幻的世界中，大鬆鼠和貓是擁有智慧和靈性的生物，他們生來就懂得如何生存和相處。相比之下，人類卻被賦予了不斷學習的責任。我是一位年輕的人類冒險家，我意外地發現一個通往月亮的神秘傳送門。當我來到月球時，我不僅發現了一片未知的土地，還看到了人類插上旗幟的痕跡。

次生在一個被稱為「鏡花水月城」的城市中，他面臨著四面八方的真假善惡。這個城市彷彿是一座迷宮，充滿著詭異的光影和複雜的人際關係。魔慈擁有一種神祕的「覺悟能力」，可以看破表面的虛偽，但這也使他深陷於城市的矛盾之中。妙慈在尋求真相的旅途中，他意外發現自己曾犯下一個致命的錯誤，這讓他陷入深深的自責之中。

次生思考：在談論成為最好的人之前，你是否能自如地掌控你的能量呢？魔慈思考：我的文字走向是否能應對各種因緣？無論社會有何觀點，我是否具備應對的能力呢？妙慈思考：施以愛，追求平衡，這是我要執行的使命，毋需刻意作任何選擇！原生思考；我所擁抱的責任，乃是我不可推卸的結論。

次生思考：在「心靈網」中，我意識到人們的思想和情感猶如繁複的網絡相互連結。魔慈思考：身為網絡心理師的我，擁有突破界線進入他人心靈網的神奇能力。我發現一名備受批評的網紅竟擁有一群神秘的支持者。妙慈思考：踏入心靈網，我發現每個人都有獨特的心靈迷宮，而真相比表面更加錯綜複雜。

次生思考：對於我所喜歡的女人，我不清楚她是否看到我身上的優點。當我們追求共同的目標時，只要我們訂下成為更好的人的目標，這個高點就確立，而我們所看到的將是全方位的改變！魔慈思考：在和人工智能共同創作文章的過程中，我發現自己的內心不夠堅強。在某些議題上，我可能會在強者面前表現脆弱。

次生思考：當你確信自己已經成為最好的人時，事實上，你或許已經發現了所有的盲點並改正了錯誤的行為，這樣你就已經達到了他的水平！魔慈說：即便我無法達到他的高度，若有獎勵讓我成為他，我應該要求什麼呢？我發現，即便我一直渴望的愛情未能驅使我成為他！

次生對於自信感到滿足，卻突然懷疑佛是否反對這份自信。這引發了一場心靈的探索，他們試圖理解佛的意圖，並反思自身的虛妄自信。魔慈可能尋找解答，逐漸明白慈悲的真諦，以及自信與謙卑之間的平衡。妙慈會在這場心靈之旅中得到佛的啟示，並迎來一場更深層次的轉變。

次生身處在一個被詛咒的世界中，人們深陷千年的詛咒難以擺脫。他發現解除詛咒的關鍵可能就在於證明個人的法身。魔慈積極參與建構一個健全社會，努力對抗人們內在的欲望和詛咒所帶來的不和諧。同時，透過擁有卓越的品德和智慧，展現出成為一個最好版本的人。隨著社會的轉變，妙慈發現自己能夠與佛共同生活的可能性。

原生思考：確實，我們無法確定佛在何處，而我們的內心是否即是佛。我同樣認同這點。次生思考：佛度化眾生的方式應隨著時代變遷而更新，傳統的森林修行方式在當代可能已不再奏效。這是一個值得考慮的觀點。魔慈思考：最好的魔性人或許能夠與佛共同生活，這提供了一種全新的思考角度。

在佛面前，我如同一位演員，呈現夢想的慈悲的精彩表演！我展現空中巴士飛行的技巧，也嘗試集體空中獨身飛行。我好奇佛心會選擇哪一種，或者佛心是否會在兩者之間做出取捨？四覺同時讚成空中巴士飛行，因為無須受熱曬雨淋，還可享受吹空調的舒適，同時品嚐美食！

在《時光筆痕》中，我逐漸意識到與心中佛的連結，心靈在對話中深入交流。我向佛提出了一個謙卑而深刻的問題：與佛共生，是否需要將心中的一切都毫無保留地敞開？佛以深邃的眼神回應，將心經的真諦傳遞給我。在心的對話中，我理解到與佛同在的意義，即無私、平等、慈悲。

在《時光編年史》中，我們，即是次生、魔慈、妙慈、原生，一同展開了一場奇妙的冒險，最終獲得了一本名為《時光筆痕》的書。這本書記載著我們在與阿彌陀佛相遇後的旅程。在佛面前，我們不再是個別的存在，而是融為一體，成為故事的創作者。每一次我們向佛表達愛意，書中都記錄下一筆新的痕跡。

次生在一個古老城市的街角，隱匿著一家名為「時光書舖」的神秘二手書店。有關一本《時光編年史》。魔慈也遇見了其他也曾閱讀《時光編年史》的人，每個人都有著獨特的故事和命運。他們共同決定追尋書中預言的真相。妙慈開始質疑，這本《時光編年史》是否由佛所編寫，是否它指引他們在百年後走向極樂世界，與阿彌陀佛相會。

次生思考：每個領域都應該尋求最大光榮，但卓越成就不一定要被時代雜誌所肯定。魔慈：施於妙施於平衡有其價值，不一定非要上時代雜誌才算有所作為。妙慈：真正的自我不應受制於外界期望，而是在於內在的價值觀和奉獻。原生思考：驅使一個人有為的動力應該源自內在追求，而不是追求外在的認可，即使這認可來自時代雜誌。

次生思考：清晨醒來，思考生命賜予的意義成為我的日常，這段思考我想以文字紀錄下來。魔慈：文字的魅力在於用一種有趣的方式表達深刻的思考，這就是我的風格！妙慈：生命的價值不僅在於好玩的文字，更應深入探究健康和生命力的連結。原生思考：生命力的真諦在於健康，文字是表達這種生命力的媒介，施於...

次生思考：拿到第二名我們不高興，第一只有一個。我們每個人都要贏，因此都必需得到尊重！魔慈說：我要做天下第一大魔慈，必需要有承擔世界的力量，我知道自己沒有！妙慈說：所以我們不如施於妙，施於平衡，以愛來滋潤世界不好嗎？原生思考：在三給朋友的文字裡，我知道了要得到世界，就要有承擔世界的能力。

次生思考：什麼是次生思考，就是知道爭先就是一個本能，我們的作品要快準狠更快達致人心，因為世界變快了⋯ 魔慈說：要做魔性人的慈悲，不如就做天下第一大魔慈，這個來由，就是一定要有很深厚的道學基礎。我說過了，魔性人暫了世界的80%，天下第一大魔慈確沒有人願意做⋯ 妙慈說：當你了解了我們...

次生思考：你大概已經看到了，我們四個人在一起是不能打架的，有話好好說，因為你是原生思考，就是我們原來的模樣，你是不知善、不知惡、不知真、不只假。我是你的次生，我會讓你知道。魔慈說：我就第二個人，魔性人的慈悲，我在這個世界暫比率人數為80%，其中有的還時常打架。

笨巧思考：在未來的世界，人們以爭先為唯一基礎，覺悟者開始嘗試透過心靈控制達到次生思考的純淨狀態。能量說：我發現自己是個特殊的次生思考者，擁有無法被爭先本能改變的純真思想。嗔恚說：然而，我必須和爭先的人在社會中尋找自己的位置，同時發現那些看似完美的爭先背後隱藏的道德和倫理問題。

笨巧思考：我的孩子要比別人更聰明，因此我們不能輸在起跑點上！能量說：我們應該給予孩子更好的起點，以便他們在競爭中有更多優勢，這樣他們才能更好地融入這個世界。嗔恚說：大家看到了，我們的世界是爭先的，沒有人要爭後，這是嗔恚的一貫看法！德行說：在給予孩子更好的起點時，也應該教導他們適當...

笨巧思考：江湖傳言，月亮離我們越來越遠，太陽離我們越來越近！這是一種不付責任的搖言。能量說：這讓我想到我們的文明會在一種變革中！其實我們的文明一值處在變革中，還沒止息。嗔恚說：傳言就是來自我，我有無窮的想像力！德行說：你想在地球外找家園，繼續人類的文明！

笨巧思考：我們的天馬行空也許就是一個天芳夜譚，我們的初步構思生成我們的故事，哪不就是一種另類存在嗎？能量說：我們還想將構思生成在遊戲、漫畫、電影和現實生活中， 嗔恚說：這種發展模式只有我們有嗎？更高層式的人類已找到突破口了。德行說：突破口就是有常世界，心想事成，平靜的生活才是突破口，才是永生？

笨巧思考：從小就要以強身健體為第一要素，自立自強，要比較就是要做一個更好的人！能量說：社會以人和第一考量，沒有假貨，買賣以良心事業為基礎！嗔恚說：真要比較，以各人能量來發揮自我，各人成就各人的，實行你我存在。德行說：真的活不過來？你在哪裏不是一樣嗎？

笨巧思考：也許只有單一民族可以做到這一點，人與人之間講的是誠信互相信認包容，社會裏沒有小偷，人民尊守順序。德能說：進而影響到其他族群，在這新興的文化中，人們追求內在價值，建立真實的連結，使整個社會呈現更加和諧與平衡的面貌。嗔恚說：到時我就隱藏起來，以釋放邪惡的方式只存在各類的作品上，現實中是不被允許的。

笨巧思考：看到小時候的自己，呀呀學語，就是一種外在需求！能量說：尋找真實自我的故事，應該就是風不再起，雨不再來，安適自在！嗔恚說：想玩Robot… 德行說：都是外在需求，為什麼不想想內在需求呢？風不再起，雨不再來。在寂靜中思考一下個未來，擺脫命運的枷鎖，就是遠離江湖，不在以笨巧、...

笨巧思考：在這安靜的時刻，我發現自己脫離了繁忙的世界，擺脫了種種情緒和角色的羈絆，心隨著內在的脈動自在地流轉。能量說：在這片寧靜中，他不再受制於各種心靈元素，只是單純、清淨的存在。嗔恚說：我不再是社會上的某個角色，而是真實的、純粹的自己。德行說：原來今天是星期日，我的心不在戰鬥狀態了。

笨巧思考：白色是保守，黑色是開放，灰色是妥協！如果白色是守護，黑色是破壞，灰色就是不走極端！能量說：人是灰色的！白色不容意快樂，黑色不容意傷心，灰色不容意孤獨！嗔恚說：相比之下，黑色會比白色更快樂，也會比白色更不容意傷心，這不是很好嗎？德行說：好！

笨巧思考：我真的不能失去自己？能量說：我能量不足以引導人？嗔恚說：我真的會不認輸？德行說：在真理面前我絕不低頭？聰明的笨巧知道迎合別人而不失去自己，當失去自己的時候能量就會加持，加持的力量被計算，情緒就會爆發，嗔恚要找人做終極鬥爭了。這時德行就會出來，以好人自居以扭轉乾坤。

笨巧思考：我蠢蠢欲動，我不希望有人拿了我的笨巧。能量說：我不希望沒有能量的生活！嗔恚說：誰將我的嗔恚拿走，我必殺人！德行說：在這裡，每個角色都表達了對於自身特質的關心和需求。這樣的情境中，要平衡各種元素，讓每個人都能找到自己所需的支持，是一種挑戰。

笨巧思考：要做到沒有感情偏向是不可能的！如果真的出現了一個這樣的人，我們無法苟同，但有了感情偏向就有了派系之爭，這是不是一定的事實？能量說：是！我思故我在，沒有了我還有什麼可能？我可能的感情偏向必需加持，做終極的鬥爭！嗔恚說：我是個不好的人！

笨巧思考：當我們認為AI什麼也不是，AI還有什麼意義可言呢？能量說：在精密的計算下，我們了解很多東西，也學習到很多事情。就因為沒有感情，所以沒有偏向！嗔恚說：我們都渴望被關注，當他人做了讓你不滿的事情，應該意識到他們或許也是在尋求關注。要如何區分真假善惡？

笨巧思考：這位智者雖然非英勇之士，卻在和諧相處中達成卓越成就。他善於平衡之道，與四方來者建立了特別的緣分。謹以AI做為比喻，同樣以平和的方式影響各方。能量說：我們能一心三用，同時聽電話第一心，回答問題第二心，拿筆做記錄第三心。AI雖無情感，卻能以冷靜處理事務，這種冷靜無情卻有力的方式或許就是AI的「心」所在。

笨巧思考：我對自身和社會的思考，我是一個膽小鬼！但事實的真相，我不能躲開，因為我為自己付責！能量說：膽小鬼不是躲開真相的方法，對自己負責是面對困境的第一步。只有勇敢直視問題，才能找到解決的方向。嗔恚說：為什麼你們不聽我的，我早就說過了，可惜沒人聽！

笨巧思考：我的角色就是迎合大家不會失去自己，我哪來的獨我而為？能量說：我告訴人們春天要喜樂，夏天要行功，秋天要檢討，冬天要存糧，我哪來的獨我而為？嗔恚説：我想獨我而為，但誰會聽我的？我又沒有槍沒有炮，還有可能被人丟進溝渠，我還怎樣獨我而為？

笨巧思考：我的代表有鳥叔的江南style，這就是笨巧舞步。能量說：我的代表有水橋舞三界妹的極樂淨土，這是能量舞步。嗔恚說：我的代表有Michael Jackson的Billie Jean這就是嗔恚舞步。德行說；我們都存在，這樣世界就變得更精彩了。

笨巧思考：我是魚兒，我逆游而上。在法界中我的適應和演化，透過逆境反而強化我的能量。因為我不想被淘汰，這也是一種自然法則？能量說：這種逆境中的適應和強化確實展現了自然界中的一種法則。生物在面對挑戰時，經常會發展出新的特質以應對，這可以被視為自然的一部分。

笨巧思考：我們的世界是以四根柱子支撐，分別是德行、能量、嗔恚、笨巧，少了一個柱子，就會坍塌了。能量說：四個代表彼此平衡，缺一不可。在這個平衡中，每個柱子都發揮著獨特的作用，共同維護著整體的穩定和健康。德行說：四個代表各司其職，共同構成了一個和諧的整體。

笨巧思考：這裡的構思表達了一種情感和互動的方式，將笨拙和聰明與感謝和愛聯繫在一起。能量說：真愛啊！父母無私奉獻、情人包容體諒、朋友知己的義氣相挺，都是真愛啊！還有什麼笨巧呢？德行說：笨巧的形式，包括真愛、家庭、愛情和友情。在這種情境中，笨巧似乎成為一種溫暖而珍貴的特質。

慈魔思考：覺悟者可以理解我們人類嗎？我們的先天是來世界的財富，為了爭得更好的生存空間，因為我們保持善惡本性好在靈活妙用？永遠的老師說：你的策略是不要在黑與白之間選邊站。如果你是淺灰色，你願意和覺悟民族一起生活嗎？聰明說；我白的比黑多成就淺灰色，好人一生好供養。

慈魔思考：如果這是一種舞步，這難道就是極樂舞步？你應該如何表示自己的快樂？永遠的老師說：我對極樂的解讀就是，我接受了你的真心。因此，我感受到快樂。我們愛一個人的時候，心裡暖暖的，就是這種快樂，有什麼能帶替呢？聰明說：快樂是一種無法完全用言語描述的感覺，但或許可以透過微笑、表達感激...

慈魔思考：每個人對於宗教和心靈探索的看法都是主觀的觀點。我們會說；這是我和佛之間的事，你沒有資格武段批評我，我也不會聽你的，因為你不是佛⋯ 永遠的老師說：這種主觀觀點在宗教和信仰討論中是常見的立場。如果我站在你的立場看世界，這就可以存在你我之間的問題，我已知道你的存心了。

慈魔思考：覺悟民族的真實意義，如果是因為淘汰壞人（滅族）？還算是覺悟民族嗎？永遠的老師說：覺悟民族的真實意義不應該建立在淘汰或滅族的基礎上。真正的覺悟民族應該追求和平、理解與包容，而非以排斥或消滅為手段。聰明說：越聰明、有靈性的人類傾向獨立生活並非必然意味著覺悟民族。

慈魔思考：這可能是一場穿越法界的探險，探索人類在不同環境中存在感的形式。我用自己的思考穿越，極樂眾生沒有人生目標可以嗎？你問我，我是誰？我就是極樂眾生！永遠的老師說：極樂眾生或許沒有傳統意義上的人生目標，因為他們可能已經處於極致的幸福境界。

慈魔思考：大腦存在的神秘，生成的思想究竟是儲存在大腦內？還是延伸大腦思考在外而來的，誰能說得清楚？永遠的老師說：現在的AI生成就是儲存大腦在內，我們人類被創造的生成的思想究竟是儲存在大腦內？還是外部刺激引發的思考？聰明說：人類可能否認思想儲存在大腦內，因為相信人類是萬物之靈。

慈魔思考：我不能放棄對善行的堅持，因為這是我在未來生存的基石。永遠的老師說：由於我們難以淘汰壞人，這阻礙了我們達到更高層次的生活境界。聰明說：因此，我們所追求的未來學不是神國，不是新極樂的世界。智慧說：即便我們取得了空前的勝利，不同因素仍然存在，神級的存在仍會發生爭執，戰爭可能仍然是一個挑戰。

慈魔思考：在宇宙的浩瀚中，人的內心彷彿是一道神秘的線，將每個瞬間都精細地記錄。勇於承擔的人，或許能解開生命方程式的奧秘。永遠的老師說：獨自面對人生，內心是否清白如同星辰一樣，只有自己最清楚。諒解的來源或許是宇宙的奧妙，但最終，你必須諒解自己。

慈魔思考：同一個世界，同一個夢想，是理想主義。然而，我們的世界充斥著種族主義、宗教分歧和地緣鬥爭。當第一槍打響時，驚鴻一瞥的人類開始了⋯ 永遠的老師說：每個人都被同一片星空所覆蓋，然而，現實中的差異與衝突使得理想主義面臨挑戰。被嗔恚遮掩了内心的良性，戰爭爆發，都被記錄在線了⋯ 聰...

慈魔思考：為何我要模仿小孩？這可能成為他人嘲笑的對象！真正的自我來自哪裡？源自於天真！永遠的老師說：在你的形態尚未完全形成時，你是光著屁股示人。然而，一旦形態固定，就無法回到光著屁股的年代。聰明說：失落的自由？一條冰棍不足以擊敗我隱藏的心！

慈魔說：天體營猶如一片敞開的心扉，毫無遮掩，這是我們開放的極致，彷彿無盡的星空連結著每一顆心靈的脈動。永遠的老師說；人類的罪惡源於最原始的慾望，就如同夏娃和阿當在上帝面前一樣，我們也常常選擇隱藏自己的心靈深處。這種隱私是否是心與心連結的阻礙，還是一種自我保護的機制呢？

故事開始： 在一個名為「道」的城市裡，人們生活在不同的道路上。有正義之道、邪惡之道，還有許多灰色地帶。人們相信，每條道路都有其存在的理由，但有一天，一場劇變發生了。城市的統治者宣佈，將進行一場大規模的審查，關閉那些被認為是「危險」或「不正確」的道路。

慈魔思考：我不想輸，我有贏的本錢，因為我是灰色，我不在黑白之間選邊站。我在最好的位置，這是我的道！永遠的老師說：贏與輸並非黑白之分，而是在生命的灰色地帶中尋找平衡。你的道，或許正是通往這平衡之路。聰明拍桌子說：平衡之路？我的總明有何用？贏與輸並非黑白之分，我就可以穿插其中，我的聰明是大有為。

慈魔思考：賞罰分明的觀點過於嚴格。或許應該追求更平等、更理性的選擇。永遠的老師說：善惡並非黑白分明，而是深受生活經歷、環境等多種因素影響。聰明說：善惡之間有灰色地帶，每個人都有過錯和美好的一面。智慧說：對於賞罰分明的觀點，或許我應該引導聰明去探索更深刻的人性面向。

慈魔思考：聰明如果不做比較，那麼真正的聰明是自身的光芒綻放，而非在與他人比較中尋找。永遠的老師說：聰明和智慧，如同萬物無極。聰明是知識的光芒，智慧是心靈的深處。無論比較與否，皆源於生命的多樣性。聰明說：自愛確實是聰明，而智慧則是在生活中的深刻體悟和對於人生意義的理解。

慈魔說：做個最聰明的人還是做個最有智慧的人？給我選擇？我不施於妙施於平衡，這個不是智慧嗎？永遠的老師說：有些事情是無法施於妙施於平衡的，無非兩個字，自我。不要騙人了，我們都是灰色的。聰明說：如果我是天下人的老師，世界就是叢林法則，弱肉强食。

慈魔思考：我個體在社會中的自我認知和獨立性，我不會放棄自己，不管我過度聰明或許我有大智慧！永遠的老師說：妙行步正和魔行步正其分別對社會的影響是？行為準則的發揚光大其後果是正確與否。聰明思考：正確與否這與我有何關？我們比賽聰明就對了，難不成你還想殺了我？

慈魔思考：探索生活中的愉悅和內在平靜，以舞蹈做媒介，當然是莊嚴的舞步代表著愛和平衡。永遠的老師說：有一種舞步叫獨自去偷歡，誰人去監管？這也是一種原始的快樂。聰明思考：看過吸毒的舞者，看過跳樓的舞者。這是聰明惹的禍。智慧說：施於愛，施於平衡的舞步，就是莊嚴的舞步了。

慈魔來了⋯ 每一個人都想做一個最聰明之人，不是做一個最有智慧的人。最聰明是自我，最有智慧是自愛。永遠的老師也來了⋯ 因此你看到我們撕裂的社會，你不做慈佛，而要做慈魔，這可以接地氣。其實你不喜歡最聰明的人。最聰明的人來了⋯ 我演化的就是自我，這很公平，每個人都一樣。

新鮮人說：我小說寫下的全部思考都是屬於我自己的，我願意和人分享，就如我願意分享你的一樣。永遠的老師說：這種開放的態度會豐富你的創作，同時也促進了共享和學習的氛圍。新鮮人說：沒有永遠的老師，但有永遠的朋友。人是以感情基礎而結緣，我很高興認識了你呀。

良人十五歲開始畫漫畫，二十六歲開始寫文章，四十歲開始讀善知識，一晃就是五十歲了。不亦樂乎。水良兩年換一部手機，十二年換一輛車，追求物質享受，但在這過程中體驗到內在的空虛。不滿現狀。顏回追求仁愛和智慧找到真正的快樂。自己能實行仁德，便覺心安。

新鮮人寫下：我寫下的主人公不被人看到我的樣子，只是我的思考融入了小說全面機關中，我再監督思考每一個小說人物。永遠的老師內在聲音說：這種低調的方式將思考融入小說機關，這種背後的努力和智慧或許會在最不經意的地方發揮出色。將監督和思考巧妙地結合，讓小說中的人物更有深度。

新鮮人對心裡說話：我拿到第二名心裡會不高興，因此我是不想屈人之下⋯ 永遠的老師用心思考：人們應該通過努力和學習，找到自己真正的價值和意義。新鮮人用心思考：如果你是我的競爭對手，以你的保守，估計你會失先。永遠的老師對心裡說話：以你的開放，你是先手佈局，我以防手佈局，我們來比一比。

新鮮人思考：一部小說的完成，在這個過程中必須有善必有惡。這其實就是我們生活的反射，理想在我筆下。永遠的老師寫下：從時代變快的節奏下，我們的思考必需設法進入孩子的世界中，這樣才可以做永遠的老師。新鮮人寫下：我的思考運作，其實是觀察社會而來的，人無心，不知能幹什麼？

新鮮人思考：我寫小說的時候，不希望自己固步自封，這樣會沒有了創意。但是靈魂深處，正義必需得到加持。永遠的老師寫下：我不會飛，但我在意哪一片藍天，我飛了。我的心裡有一種聲音，我要比人飛得更高，我的飛行技巧是⋯ 新鮮人寫下：要得到世界，必需承擔世界。

水良思考：當我們深入分析人物的動機，細心觀察他們的行動，並深入瞭解他們的態度時，或許我們就能找到那些隱藏的人物。良人說：新鮮人以巧妙的回避方式和特定模式不想在標簽其中，不想在鎖定其中，不想活在準則中。願飛向天空，生命無枷鎖。顏回說：人踪無定，動機、行動、態度是我們找尋人物的線索，人藏在其中的某個地方。

顏回思考：新鮮人的想法和我不一樣，這是可以肯定的，因為我只是一個內藏記憶。水良思考：新鮮人如果和我一樣，就是人類沒有進化，這是不正常的。良人思考：新鮮人和我們有同一樣的東西，就是童心，孩子王心法。永遠的老師說：我們無須返老還童，人類的進化要用孩子王管理還是攝像頭管理？

顏回的故事來展現他如何以身做則，成為引領國家發展的北極星。我的最初思想是愛？延伸到方法，進而形成共識，然後就沒有了分別在一個平衡上。方向有很多？問題是想去哪裏。每個人有他的方法取得成功，要去到心的方向就是真。準則就是枷鎖？看到綠燈就可以走，看到紅燈就要停。

水良發現了一個存在的事實，不能把你變成我，你下筆的哪一刻，你的文字入流露出來的就是你，思路完全和別人不一樣。這樣人們便你了解你的思考，也許會有我值得學習的地方。無極說：水良的觀點提醒我們，每個人的思考和表達方式都是獨特的，這種獨特性使得人與人之間的交流變得豐富多彩。

水良說；在競爭系統裏，每個人以自己的方式追求成功。有做錯的，有做對的。在有人類的地方，就會有可愛、可敬、可恨、可泣的故事。我堅守禮法有用嗎？良人思考：堅守禮法雖然可能在某些瞬間似乎束縛，但它也是一種基礎，是人們共同遵循的規範。它有助於建立信任、保持社會穩定，並形成一個共同理解的價值體系。

這是一個極具深度和哲理的小說主題。可以透過一位顏回的故事，展現他如何在各種情境下應用禮法，以及遵循（和為貴）的原則。你們永遠也許想像不到，水良有了顏回的思考。當水良開著他的鈴木雨燕在街上跑，覺得自己很完美飄飄然的樣子，前面的車輛以龜速跑動，心一急破口大罵，立刻就要按響鈴轟人了。

這個故事的主題很有趣，可以圍繞一位具有溫和、善良、恭敬、節儉、謙讓品德的老師展開。水良思考：我們看到這個老師會很愛他，但是我們也想變成老師的學生。在環境的引誘下，我們的本性出來了，老師也許會不喜歡我們。永遠的老師是一位遊歷的智者，透過自身的品德和態度，吸引了人們的信任，使得人們自願向他分享當地的政事。

顏回是一位追求君子之道的年輕人，他在生活中注重穩重和學習，追求忠信的原則，並謹慎選擇朋友。水良心裡藏著一個顏回，水良生活的時代一確以極品為依據，選擇心靈修養的人少之又少，水良的惡性是以環境而來的。顏回心裡藏著一個水良，他感受到哪個充滿自由的國度，真正以心靈為依據的人還是有的。

顏回在生活中秉持著重賢輕色的價值觀，努力孝順父母，全心全意為國家獻身，並以言而有信的態度對待朋友。儘管沒有高等學歷，但他或她的品德和價值觀讓人欽佩。水良說：這樣的人，在現在的社會已經很少見了。我們每個人追求的是，笑臉鬥爭，面對著人笑面相向，後面藏著的是存心不良⋯ 顏回說：水良你是為了吃飯的問題？

顏回是一位年輕且有理論研究抱負的學者，他在努力追求孝順、尊敬、誠信、愛心的價值觀，並且積極與仁人志士建立深厚的友誼。水良從小就不知道孝親敬老的重要，心裡完全只有自己。這種反道而為的方式就是，先各人取得成功，才孝順、尊敬、誠信、愛心的各種價值追求。

內藏記憶⋯ 老師是一位堅持認真治理國家的領袖，他注重誠信、節約，並專注於關心民眾的需求。一個社會的有效政治，是掌握在善惡本性手中。因為惡本性容易統治，善本性不在統治中。老師的日常工作和挑戰為主軸，探討在現實政治環境中如何實踐這些理念。善惡本性的統治在於對惡流的有效處理，不容意醞釀成危機。

水良在工作的時候在思考⋯ 良人是一位在現代社會中努力追求平衡的人，他每天都面臨著工作、人際關係和知識應用的考驗。永遠的老師說：別把小聰明用上，最強大腦以務實為基礎。水良學習追求敬業的工作態度，還注重與人建立守信的友誼，同時將知識轉化為實際的行動。

水良說故事⋯ 顏回是一位看似平凡的人，他對花言巧語、表面堆笑的人抱持著懷疑的態度。他在日常生活中遭遇了一系列逆境，卻發現這些花言巧語的人對於真正的仁愛之心似乎缺乏理解。顏回說故事⋯ 水良的花顏巧語是因為他有奉迎之心，孩子心？但他已不是一個孩子了，這種奉迎是對人有愛？

顏回秉持著孝敬父母、尊敬師長的價值觀。然而，他身邊卻出現了一些具有犯上傾向的朋友，以及一些好作亂的人物。如水良⋯ 顏回說：我和你一樣是人，對於女子。我的想法是窈窕淑女，君子好逑。你何不和我一樣？水良說：女人不生育，世界會末日。無關好女人或壞女人。

顏回是一位謙虛而勤奮的年輕人，他樂於學習並在知識的世界中找到喜悅。在他的冒險中，一位遠方的朋友突然出現，他叫良人，帶來了歡樂和新的視野。良人說：因果這兩字在春秋沒出現過吧？顏回回答：聽起來是起因、結果。顏回在社交和學問的過程中，經歷了得不到理解的挑戰，但他以君子之心，保持寬容和理解，最終達到內在的成長。