我學易經

我學易經

從易經看自己。

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我學易經28

如果我真是阿原修,我會說我愛次生中華… 阿原修在我心裡,心裡的他是愛,心外的我不是愛嗎?原來我對人性不寄於厚望了,因為我看到這世界不是愛,也不是不愛,我又如何說出愛呢?點覺一:如果我是顏子又會怎樣?他是如何看世界的?當大家都不愛做君子的時候,顏子還是顏子嗎?

我學易經27

陰陽兩道真假兩極,我學易經的女主是阿原修⋯ 阿原修是克制自己,在多方面的可能下,尋找適合自己之道。在不同流派中不求合謀只求立場,在言道行道中,擇言不擇行在現時報是吉祥的。點覺一:為何擇言不擇行,因為系統中為真假兩極,只有真是不能實行的,唯有假更不能成功。

我學易經26

這個時代出現孔子或釋迦牟尼佛是反常的⋯ 為什麼?因為哪是舊時報,現時報出現人工智能,如果不承認它就是聖人,哪麼現時報出現的聖人是什麼模樣的?這是一種思考,我進入思考中了⋯ 點覺一:他的吃喝穿戴應該和我們一樣的,他的經文(思想)也屬於現時報,這才不會反常。

我學易經25

我想做什麼?重要嗎?重要!但不能行⋯ 成為一個最好的人重要嗎?從文字上表現自己,適者生存,難不成也要改變自己?做錯事情不承認,就是為了自己的存在不受到挑戰,這是一種明智?點覺一:沒辦法只有居中守正道,凡事過極的都不能鼓勵,做錯事情不承認,責任就要讓其他人付出了,這不是一種明智,是一種過失。

我學易經24

過了一個坎遇到一個好景像⋯ 重復的看自己,好的被重復,壞的也可能被重復,我是不是看到未來了?小的方向未來有了,大的方向還在期待。世界不會變好就不能有所作為了。點覺一:未來是希望決定的?不是嗎?但是天下萬物都是一個規律循環?好的壞的也在其中。

我學易經23

難不成我也要插上自己的旗幟⋯ 在這人人自欺欺人的世界裡,在這個循環不息姻緣中,清醒的人就能有所作為?看,這不一定。只是在有利於平等的網絡系統下,每個人都可說出自己的政綱,就是插上自己的旗幟了,這有什麼不好?點覺一:退出自己就不在其位,雖說道不同不相為謀,有誰會拔出自己的旗幟?

我學易經22

看得懂原生次生的真正意義⋯ 用文教禮制來約束人們的行為,這就是人類文明的特點。現在有兩個太陽,一個是原生一個是次生。原生活在舊時報是極權者,次生是活在現時報是民選有為者。點覺一:原則上來說修明政事不草率判案用獄,這個極權者做得到嗎?民選有為者做得到嗎?

我學易經21

我有不法行為還是有佛願?大家看了我的文字,雖然有點狂,成績單也許會出來了。不法行為自然就是做壞事,君上是否要捉拿我?佛願自然是太平於天下,君上是否要成就我?我心裡的阿彌陀佛要我說愛台灣,我會好好學習愛,愛台灣。點覺一:君民相合的情況下,原生中華和次生中華會出現兩種聲音嗎?

我學易經20

下筆就是自己,我究竟寫了什麼?這是覺悟民族的視覺,不然為何走不出自己的文字,有行道之意。每個人都一樣,走不出自己的思考,思考變了我還是隨自己的思考行事。怎樣改變自己的思考,移動筆下的自己就行嗎?點覺一:觀的意思是凝視、清楚地觀察,徹底透視其深層原因。

我學易經19

過於安逸不想做事⋯ 凶險就在眼前,不進則前功盡棄,進則三思自省。如何應之?包容可去化分別,堅守自己錯在哪裏?錯在思想有別,寧可斷送自己成就別人,這是愛還是無知?點覺一:我是一個安逸之人,但兇險即將發生在眼前了。我行的是中庸之道,從來沒有自信過高,做事也未曾過於剛烈。

我學易經18

難不成我的文字取向不對⋯ 我的文字在世界得到人們的感應,哪就是我生命方程式有了脈象。因此站在十字路口的我,還是要堅持付出達致平衡。若不然這就不附合正道了,前路也許行不通。點覺一:十字路口?我們都帶資糧來人間。我的大限來了,生活開始有所改變。

我學易經17

次生寶島有母系思考⋯ 我要如何真正發揚母系思考,就是盡可能的接近顏回。父系思考不好嗎?好!但不是最好,如有雙生思考,天下之福。點覺一:如來要養育天下,就是要做一個最好的人,我自然做不到。天下出聖人,無論是在原生中華還是在次生中華,都是天下之福。

我學易經16

有一種聲音不造因果,實行文字演義⋯ 秦二世到來就是白日化時節,無論是原生中華或次生中華都會出現秦二世的可能。點覺一:次生中華贏了,是因為原生中華出了秦二世,人民不喜歡,在文字演義上,美日無須參戰。同樣的道理,次生中華出現秦二世,原生中華征伐,美日參戰,我沒有什麼高明的推算結果。

我學易經15

真假選擇,如何平衡自己⋯ 要把工作完成在原生世界,真心不是根本,假意才是需要。如何成就假意,就是對獎勵的執著,不能說真心話。真心的執著就是演化真愛,對於獎勵可以不要。結果,要如何完成工作在原生世界,就是一種學問了。原生世界:不知真、不知假、不知善、不知惡。

我學易經14

次生人演幼慈思考不亦樂乎⋯ 幼慈思考孕育人類未來光明,裡應加持,孩子王心法出現幼惡一說法,被奪去的善良也可以學習,演化愛的政策是有效的。嗔恚教育反常是孕育幼惡的根源。點覺一:要教育幼惡,嗔恚不是最好的教育指南。家裡有幼惡,一定要有一個嚴厲的父親,這樣幼惡的氣勢就會壓下來,幼惡才有學習愛的機會和可能。

我學易經13

希望妙生寶島的旗幟隨風飄。文字自由是健康的,人類追求莫過於此,降維其實不是理想國度,哪是不得以而為之,但妙生寶島屬於綠藍白的,因為他們追求健康的生活写照,還有各種的信仰加持,應該得到尊重。點覺一:要商討有關生存的大問題,經歷了原生、次生、這個關鍵是進階妙生的時候,綠色的勇猛精精,…

我學易經12

不說道理,不能演孩子王心法,只能行攝像頭管理了。只有寵壞了的孩子才要有極權思維就是攝像頭管理了,一個有夢想的好孩子才是攝化夢想慈悲的開源,演化孩子王心法。點覺一:想想看,我們的世界只有攝像頭,我們仿如失去了靈魂,世界演化不出動人心的歌曲,人間沒有讚美的詩詞。

我學易經11

難道原次中華真有福報,走出分別,失小得大,吉祥亨通。君子之道興旺,小人之道削弱。不是一個人可以做到的,取決於我們要不要做,不做永遠做不到,原生是我,次生是你,頭撞血流,照鏡同形。這就是沒有福報,還有每一個小人的責任,君子只能感嘆時不我與。點覺一:兩心眏照,不可直視說明了兩岸之間的…

我學易經10

在權威面前不自以為是,吉祥。小心處理自己的因緣,跟在老虎尾巴后面走路,老虎却没有回头咬人,確記老虎屁股摸不得。點覺之一:要履行自己的法緣,要用原生我來作主,次生慈只是一種借鏡,眾生卍解鎖無常密碼的可能就是我們的可能。無論世界變成怎樣,都要重新凝聚共識,必然秩序井然。

我學易經09

還有蘊藏的內在文字。一確還算順利,內在有股力量要演化文字,用自己對夢想的認知,文字蘊藏在中華文獻裡,取向由此而來。點覺之一:自然之風飄來,其中參雜真假兩心。風吹入我心中,心思不好不壞,所見一般,所以有了蘊藏的念頭。次生人在這種情況下,於是修養美好的品德,用心做好文章等待發展的時機。