我的STEM教育學習重點（1/3）

話說早兩個星期前到荃灣分校代課，除了希望認識一下各家分校的學生及家長外，另一個任務是了解有那些學生需要特別支援。這種「特別支援」有兩個範疇，一方面是學習過程不太暢順的同學（包括專注力或學習動力不足，消化吸收新知識感到吃力，自信及溝通技巧有待改善等等），而另一方面是在云云眾多學生之中尋星，在各個年齡層學生中找出具有與眾不同之潛質的學生。

Jackei Sir出手，每次都有驚喜，不過是「驚」還是「喜」，仍是未知之數。代了一課App Inventor手機程式開發課程，班中為兩位中一男生。Ice-breaking過程我不多說，因為面對面你才感受到我的魅力（別笑，哈哈）。破冰後很快進入正題，兩位年青人第一次嘗試跟上Jackei Sir的節奏。

節奏方面，我會形容為輕快的。如何「輕」？先輕輕講解課堂要求，跟學生確認他們知道如何實現，或有初步方向可以一試，我便放手靜候佳音。如何「快」？過了幾分鐘便做一回progress check。經過一回、兩回、三回階段性回顧，過了大約半堂後，兩位同學已完全進入狀態。其後我講解在過程可能遇到的問題及解決方法（是方向而已），他們便繼續埋頭苦幹去完成餘下任務。

最後同學表現如何？理想但仍有進步空間。

在我眼中，怎樣才算是「理想狀態」？

讓我引用行政長官的一句金句：「以結果為目標」。無論是IT人或工程師，多數都用這個角度思考。所以第一個條件就是把「結果具體化」之能力，這可被分為「結果」及「具體化」。

「結果」方面，項目設計均由使用者角度出發，如何創造一個完整的製成品。例如要開發一個記事app，可以從這主題（即「記事」二字）想像到使用者需要那些功能並會如何使用這個製成品，包括手機程式中會有多少個版面，每個版面有那些功能等等。

至於「具體化」，則為項目中之細節。包括CRUD（即增刪查改，Create為「建立」、Read為「讀取」、Update為「更新」及Delete為「刪除」）、版面之間的數據傳遞、甚至如何進行使用者驗證等等。

上年有位家長跟我說，我要求太高，太理想化。他認為他的小朋友根本沒可能做到，結果學了一段短時間就沒有繼續上課，我覺得很可惜。可惜的並不是少了一位學生，而是其實那位同學正在成長中，因為大人的一個決定，規範了小朋友可成長範圍。

知識傳遞我從來不吝惜，一直希望身邊與我共事的團隊及我們的學生，將來比我更優秀，成就更高。叻過Jackei Sir相信會是一件很amazing的事，對吧？

早幾天我跟同事說，RoboCode Academy雙眼所看的，不是現在這刻，而是遠遠的未來。

在香港教育制度下，大部分學生都沒有充分機會去把「結果具體化」之能力提升，考試問題都寫得清清楚楚，只要把題型判斷正確，再用相對方法就能取分。所以家長們應該可以想像到，在RoboCode上課期間，要好好訓練學生這能力的話，一眾導師們要付出不少「心力」才見效。

各位可以跟你小朋友做一個小測驗。無論是ScratchJr、Scratch、App Inventor甚至Python，給你小朋友一個主題叫他／她自己設計一個完整項目（可以是遊戲或手機app），然後好好欣賞大作。不需要用coding expert之角度去分析，只需從一個真實用家或遊戲玩家之用後感來給予作品評語。一試便知能力高與低。

待續……

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