竹山小黄山導覽I領悟與禮物I蔡君碩先生I心旅#15
第一次遇到蔡君碩先生是在小黃山寫生的時候,當時只覺得這位先生有點無厘頭但深不可測,第二次請蔡先生協助找到向日葵花海,經蔡先生導覽美麗花海後,才知道他在這片土地投注的心力有著很長遠的生命意義,於是就想到要專訪蔡先生,尋得生命好禮物。
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茜茜说:“玥玥是最优秀的”,其实茜茜也很优秀
时间过了有大半年了,于是我就想带她们上去看看她们成果。她们也很想去看看,我就带着她们一起去山上了。目的地比较近,我们也没带吃的上去,只带了一壶水。
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玥玥又在山里捡垃圾,并且独自带回来丢垃圾桶
还记得昨天她捡的垃圾是我帮她带回去的,但是今天她捡的垃圾全程是她自己一个人拿回去的。她没觉得累,也没叫我帮她拿,她今天真是的成长了许多。
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玥玥打了别人,她伸手出去让他打回去
玥玥把垃圾捡好后,我就把垃圾拿过来了,帮她带回去。一是怕她累着了,二是这个垃圾袋不好拿,走到半路的时候,那个垃圾袋都烂了一点。虽然垃圾袋烂了,但是我还是很艰难地把它拿回去了。
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玥玥独自捡垃圾,并自己丢垃圾桶里
这两块石头是我从山上捡回来的,我觉得石头很好看就拿回来了。没想到玥玥和可可也很喜欢这两块石头,经常用这两石头来玩。
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玥玥说:“大叔,这个袋子可以用来装垃圾了”
可能这几天她在我家玩的时候,看见我房间里没垃圾桶,也没地方丢垃圾,因此她才会找了一个塑料袋给我。不知道她是从什么时候开始,她就对处理垃圾这方面的事件很上心。
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給予年輕人更多時間及更多方便,是否就能讓他學得更多,做更多有意義的事呢?
Photo by Oussama Zaidi on Unsplash表弟買了一部汽車給較遠距讀大學的兒子通勤。我問他:「大學生就讓他有車可開,會不會對年輕人未來不好?」我的意思是會不會讓年輕人太舒適,造成以後無法吃苦?表弟說:「以前我就是花了太多生命在通勤轉車上!
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玥玥和可可在来我家的路上,捡到一个钢丝球自己丢垃圾桶
上面这两块石头是我从山上捡回来的,我觉得石头很好看就拿回来了。没想到玥玥和可可也很喜欢这两块石头,经常用这两石头来玩。不知道是不是有某种力量在吸引她们,让她们对这些石头爱不释手,也许这就是大自然的魅力。
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玥玥把衣服玩得脏兮兮的,但是她玩得很开心
我们还从山上带了一些泥土回来,她还没玩过瘾。她还想把泥巴加点水上去再玩,她很早就想这样玩了,只不过很少有机会去带点泥土回来给她玩。
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玥玥可可帮忙洗田螺,最后还夹菜给我吃
前几天,我去外面捡了一些田螺回来,打算给玥玥和可可煮田螺吃。可可从南宁回来她外婆家玩,她也很喜欢来我家里玩。
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玥玥帮我画神福,还做生日生日蛋糕
这一天是农历腊月廿八,玥玥用小纸片画了一些神福,增添一些过年的气氛。画好后还自己亲手贴到门墙上去,完全是她自己动手操作的。
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有个小孩把垃圾给我,玥玥哭闹着要我不要帮他拿
今天,玥玥要来村里的篮球场这里来玩,跟着来的还有另外两个小朋友黄生和黄成。来到这里玩的时候,其实还有另外一个和他们同龄的小朋友,他也想和玥玥她们一起玩,但是玥玥她们三个就是不跟他玩。
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"大叔,我也要跟你一起捡垃圾!"不到三岁的玥玥也要跟着去捡
具体日期不详,大概是在2019年7月份左右,地点:广西壮族自治区富川瑶族自治县新华乡上坝村。这个时候的玥玥还不到三岁,还没有开始上幼儿园。她脚上挂着铃铛,走路的时候叮当叮当的响。甚至走路都还走不稳,说话也还不能说清楚。
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也許,可以換個角度想,地球會更美好
所以,品格教育比學歷教育更為重要呢。希望大家一起讓地球更美好,尤其是在疫情動亂的年代裡。
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導讀《Memories as Useful Outcomes of Residential Outdoor Environmental Education》
作者:Kendra R. Liddicoat Marianne E. Krasny (2014) Memories as Useful Outcomes of Residential Outdoor Environmental Education, The Journ...
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Brightwater Center方案整理
吳蒙 2017.06.20 臺師大環境教育研究所《環境學習中心理論與實務》課程作業概述URL:http://www.kingcounty.gov/services/environment/brightwater-center.aspxhttps://kingcounty.gov/...
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吳蒙 2022.05.16 介紹Objects of Character(見物知人)戲劇教學策略Emotion大家好,抱歉,我很快说完。我们就讲几句,关于杰基德拉皮特拉的话。他的葬礼就在对面空无一人的房间,我没法对着空房间讲他的事情,他不应该以这种方式被铭记。
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導讀《兩全其美:在地的批判教育學》
作者:Gruenewald, D. A. (2003). The Best of Both Worlds: A Critical Pedagogy of Place. Educational Researcher, 32(4), 3–12.
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環境教育的成效
區分四個對象•環境本身:整體、要素、人與環境關係 •環境問題 •環境保護:行為和行動 •環境探索:探訪和研究 •學習和思考環境教育的三類成效1環境學習1.1環境覺知•覺知是指讓人們意識到環境和環境問題,並增加對環境和環境問題的敏感性。•覺知僅僅是“意識到”,對環境有了淺顯的、模模...
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改变对野生动物的污名:对城市小学生课前和课后绘画的质性评估
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