家校四篇：前言与目录

1、前言

《家校四篇》系列包括五个部分，分别是四个主要内容：《父母的权威从何而来》、《老师的权威从何而来》、《校园霸凌为何会有》以及《迟到有理：学校与体制化》。

以及附录《名词解释》。

其中《父母的权威从何而来》的第一版我在2023年9月30日已经完成；但由于该版有一些地方的论述不正确或不够清晰，并且有的地方太过情绪化，甚至有些观点被新自由主义歪曲；

以及有些理论比较基础，与其他好几篇文章都有重复，所以我打算整体重写一个新版，直接从另一篇基础理论的文集《论道德》中引用那些理论，让《家校四篇》更为简洁和紧凑。

而后面三篇我会以不同于两年前的写作风格完成。

本系列主要会讲述家庭这个有着五千年历史的结构、和现代学校这个有着两百年历史的结构，是如何被生产、再生产的，以及它们的发展和消亡，以及将会取代他们的新结构和新结构的建立。

需要注意的是，本系列所讨论的现象和解释并不总适用于已经高度去工业化和新自由主义盛行的欧美各国，更多地对应的是他们还没去工业化的时候，以及今天的中国等工业国。

至于对于日耳曼-盎撒新自由主义社会的分析，详见今年的其他系列《绩效主义札论》、《满清统治：小族凌大国的政治逻辑》

2、总纲

1. 父母的权威从何而来

   （0）家庭的起源与演化

   （1）家庭结构分析

             a. 婚姻与恋爱

   b. 抚养孩子和赡养老人

   （2）经济独裁与养育异化

             a. 经济独裁

             b. 养育异化：

                      （上）权责不对等

                      （中）基层权力的触手

                      （下）规训

   （3）博弈

             a. 合法性

             b. 各方利益分析

   c. 博弈手段

   （4）消灭家庭与社会抚养

              a. 是谁在消灭家庭？

                       （上）为什么不生孩子了

                       （中）被遗弃的留守儿童

                       （下）资本主义的“大棋局”

              b. 社会化抚养

                       （上）什么是社会化抚养

                       （中）消灭家庭，解放亲情

   （下）新式家庭的建构

2. 迟到有理：学校与体制化

   （1）杀死创造力

             a. 什么是创新

   b. 学习的目的

   c. 正确的学习方式

   （2）时间经济

             a. 制度规范

             b. 迟到有理

3. 老师的权威从何而来

   （1）知识改变地位

   （2）挑战与镇压

             a. 各方利益分析

             b. 挑战

                       （上）解构合法性

                       （中）找乐子

                       （下）钻空子

   c. 镇压

                       （上）“态度好”

                       （中）收买与分化

                       （下）叫家长

4. 校园霸凌为何会有

   （1）产生

             a. 贫富歧视

   b. 成绩歧视的双向

   c. 性歧视

                       （上）雌竞

                       （中）雄竞

                       （下）两性秩序破坏者

   d. 地域/种族歧视

   （2）触发

             a. 无政府地狱

             b. 权力与恐惧

   c. “我们”与“他们”

                      （上）内向歧视

                      （中）弱者的焦虑

                      （下）所谓阿尔法

   （3）阻止

             a. 利益共同体

             b. 学生的学校